主演：妻夫木聪/大杉涟/田畑智子/原田美枝子/清水由导演：前田哲语言：日语地区:日本编剧：小林弘利/黑田恭史类型：剧情/儿童上映时间：2008-10-20(东京国际电影节)/2008-11-01(日本) 别名：小猪的教室(港)/和猪猪一起上课的日子(台)/和猪一起的校园岁月/SchoolDayswithaPig用户标签：妻夫木聪,日本电影,日本,儿童,小猪教室,电影,2008,ブタがいた教室片长：109分钟imdb编号：tt1293094 在晴朗舒适的四月，某小学六年2班的孩子们迎来了新任教师星先生（妻夫木聪饰），与之一同前来的竟然还有一头憨态可掬的小猪。星老师为孩子们提出了一个匪夷所思的计划，那就是在接下来的一年，六年2班的各位将共同饲养、照料小猪，等它长大后再一同把它吃掉。星老师的做法在学生和老师中间引起轩然大波，最终还是在校长（原田美枝子饰）的体恤下得以实行。孩子们为小猪搭好屋子，为之取名小P，定期为其打扫房间，清理粪便。围绕着小P，各种有趣而令人紧张的事件交替发生，小P一天天长大，孩子们也即将毕业，而吃掉小P的决断时刻也一天天临近…… 　　本片根据真实事件改编。 第21届东京国际电影节主竞赛单元最佳影片(提名)前田哲 第21届东京国际电影节主竞赛单元观众奖前田哲 第21届东京国际电影节地球贡献奖评委会特别奖前田哲 小猪教室电影网友评论：< class="com">是一部好看的日本电影，有感动，有欢乐，有泪水，有真情。这部电影讲述了一群六年级的孩子们在班主任的组织下在学校里养小猪的故事。孩子们对小猪的养育非常的尽心尽力，小猪皮酱的存在也为她们的校园生活带来了许多欢乐，渐渐地产生了浓厚的感情。即将毕业之际，面对小猪皮酱的何去何从六年二班的孩子们有着各种各样的想法。有一半的学生希望小猪继续活下去，而另一半则认为小猪的归宿是去践行它做为一只猪的使命___成为人类的食物。那做为人类，我们的使命又是什么?我们活着的意义是什么呢？这一场极具意义的生命教育活动极大的触动着孩子们的心灵。也触动着我。 < style="text-align:center;"> < class="com">別人小學就開始辯論和投票了，我們是高中才有的，討論的還是天朝教育好還是美國教育好這種傻逼問題，然後老師還懶得讓大家換座位，指定左邊和右邊2組的同學各執一詞。影片中有2點令我印象深刻，1是吃豬派的理由之一是，我們現在做抉擇很痛苦，所以不希望3年級生再經歷我們的痛苦。最後，他們決定送肉食加工廠後，還特地去3年級生的班級向他們道歉。為了照顧他們的心情，沒有告訴他們要送肉食加工廠，而只是說別的地方。3年級生跑出來問，6年級生就鞠躬道歉。很多成年人對為他人著想以及責任的認識還不如這群小學生。2是卒業歌，歌詞太讚了 < style="text-align:center;"> < class="com">人类进化到现在，很多动物被人们用来满足自身需求，满足食欲的成了食物，满足情感的成了宠物，不论哪个，都是在利用动物。如果有一天人类不需要动物来满足自身需求，放任其他生物自生自灭，跳出食物链，岂不是成了某种意义上的神？由于现阶段人类情感的存在以及本质上的自私，我认为比较好的做法就是食物不要当宠物养，宠物不要当食物吃，橘子树还有观赏类呢。 < style="text-align:center;"> < class="com">冲着妻夫木聪看的，结果被它的议题震慑了。关于生命、情感和现实的讨论，没有对错和结论，只有矛盾，却必须做出选择，这种复杂的情绪虽残酷却真实，这堂课实在震撼。孩子们的表现很好，几场讨论戏用纪录片手法拍摄很真实。要是我遇到这样的老师会记恨他一辈子，用这种方式逼人做出抉择，实在难以接受！ < style="text-align:center;"> < class="com">佳作！真是佳作！水、小孩、动物是电影里的三难，《少年P》占了三样而这部电影占了两样。但这两样也绝不是普通的温情动物片，反而与《七夕之夏》相类，竟在青少年题材中涉及一系列的人生和社会问题，也不断的刷新我的教育观！如果我是小学老师我会想出这样方法来教育孩子吗？！聪哥还是很自然！ < style="text-align:center;"> < class="com">看哭了。我们小时候接受的教育是“锄禾日当午，汗滴禾下土”，说起不能浪费粮食，脑海中浮现的画面是农民伯伯在耕地。日本在这方面的教育更加温柔——因为它们曾经努力活过，因为食物变成了我们身体的一部分。所以吃饭前那句いただきます，是怀着无限的感恩。对植物，对动物，对自然的感恩。 < style="text-align:center;"> < class="com">结局残忍，倒不是因为关于小猪的最后决定，而是我仍觉“生命的长度到底由谁来决定”这一问题没有得到解答。教室大辩论里的台词都是孩子们自己所思所想，没有剧本。思辨、民主、尊重异见、推己及人，孩子们真的很棒，每个人都在认真思考，没有逃避。这样的勇敢和真诚是我们的教育里没有的。 < class="com">谁能决定生命的长短？是一面盛赞生命的可贵，一面掌握着生杀大权的人类么？这样矛盾的问题抛给情感真实的小学生恐怕让他们为难了，因为他们还不懂人类拥有着化解矛盾的利器，伪善。只有伪善才能让人心安理得的活着，免于陷入思维的死胡同。不过还好，人类还有一个更厉害的武器，健忘。 < class="com">将一只小猪悉心养大然后杀掉吃掉。幸好结局没有出乎意料，不然这个实验如果没有按原定安排完成的话可就有些得不偿失了。片中剧情有一半都是班里对 仔最后处置的辩论，孩子们的发言有些重复而混乱，但我觉得那几段辩论也是全片最有价值的地方。一部很好的，启发性试验教育片，嗯。 < class="com">7.6-3328人评价，本来放给孩子们看的，结果自己也看上了，配乐很好，有趣的故事，学生们的争辩就像在看辩论赛，日影式合唱结局，让我想起了再见了我们的幼儿园......虽然是因为动物课程而看，但也能作为生命课程的教育资源。电影里的校长真的蛮有领导智慧，喜欢~ < class="com">一堂思考生命意义的课天真的善良和苦恼有时候也能发生一些充满哲理的话老师不给大家下结论而是让大家讨论思考生命的重量和长度究竟几何小小的心好像暂时也不能想明白但留下的这个疑惑便是留下了长久的震颤和思考。总之被这么温柔地教导过的孩子们必然也会成为一些温柔的人吧。 < class="com">昨天在网上看到日本有一个学校开设半年的养鸡课程，从孵化鸡蛋到最后鸡长大最后把它们吃掉，是为了珍惜生命，总觉得思想上很偏差，看到下面评论推荐了这部电影，其实前半小时感觉就已经该说的都说完了，后一个小时全程在讨论，很有意义，感觉近阶段不会吃猪肉了，难过。